ANÁLISE DO MEU BLOG

Esta análise foi feita pela colega Elisângela do pólo de Gravataí.

II. Analise o blog selecionado:
No blog da colega Tatiana, já de cara podemos observar o perfil e características que indicam a qualidade e comprometimento com o curso “Luto pelos meus ideais e costumo dedicar-me em tudo que realizo” (perfil do blog).

Em seu blog há um total de 14 postagens neste semestre (2/2009), entre as sínteses das aprendizagens das interdisciplinas do semestre, relatos significativos de participações em eventos educacionais como, por exemplo: Participação no 4º Salão de graduação e 5º Salão de EAD na UFRGS e 55ª Feira do Livro de POA.
Há postagens que identificam a sua compreensão de interdisplinariedade, só no mês de Setembro, relaciona as interdisciplinas de LIBRAS, EJA e LINGUAGEM (http://tathyrg.blogspot.com/2009_09_01_archive.html).

Traz um compromisso com a aprendizagem dos alunos e com a função de educadora que é. Demonstra amadurecimento, bem claro o sue percurso no processo de busca pelo conhecimento e construção da aprendizagem.


Percebi nos comentários da tutora que suas postagens são reconhecidas como respondendo aos objetivos do curso “... Continua fazendo pelo menos uma postagem significativa por semana aqui no teu blog...” (Simone). Algumas de suas postagens não tiveram comentários por parte da tutora, acredito que tenham sido claro o bastante para não merecer nenhuma complementação, seja de conteúdo ou explicação. Na postagem de 7/10 a Professora Íris a lembra de fazer postagens reflexivas (a postagem é uma reprodução de uma atividade), talvez Tatiana tenha se esquecido de justificar a postagem que com certeza tenha tal significado que mereça ser compartilhada em seu blog para um grande público e, não ficar somente nos limites do ROODA. Não ocorreu reformulação de postagens nem foi sugerida por tutores ou professores.
Na sequência em uma postagem para EJA novamente fala da formação docente “... O projeto pedagógico e a preparação dos docentes devem considerar, o trabalho e seus processos...”. Quando estuda Comênio, demonstra sua preocupação em uma didática que valoriza o ser humano e coopera para sua construção enquanto indivíduos. Novamente no mês de outubro nos traz importantes considerações sobre Freire e sua preocupação com a ação docente e a identidade do educador. Em suas postagens referentes a interdisciplina De LIBRAS, sua constante preocupação com a capacitação e formação continuada dos professores. Em seu blog há postagens referentes à sua aprendizagem em todas as interdisciplinas do semestre e uma apresentação que reflete uma evolução coerente e gradativa em suas reestruturas cognitivas como educadora. Em suas postagens faz reflexão direta com a teoria x prática, em alguns momentos há atividades propriamente ditas, pela importância em suas informações. Mais do que se auto analisar, colhe frutos de seu trabalho e reconhece-se como educadora que está fazendo a coisa certa “A alguns dias atrás fiz uma postagem sobre o filme Seu nome é Jonas e recebi um comentário que em deixou muito feliz era de uma moça surda de 17 anos...”. Descreve suas emoções ao construir novas estruturas cognitivas através de seus estudos “... Fiquei muito emocionada com a luta, esperança, persistência da mãe de Jonas...” (referência a uma atividade de LIBRAS).

Seu deslumbramento diante das novas descobertas é, sem medo de ser feliz, representados nas suas postagens: “...adicionei ela e estamos podendo CONVERSAR.QUE COISA FANTÁSTICA ,NÃO???... Que mágica a tecnologia nos proporciona...”. E isso é facilmente percebido por qualquer pessoa que tiver oportunidade de conhecê-la:
“stephanie konzen disse...
meun é stephanie konzen
eu sou surda vc muito legal
vc tem vida
eu viu tv encontra seu jonas surdo
um bjux” (diálogo entre ela e uma moça surda).

TECNOLOGIA X INCLUSÃO

A alguns dias atrás fiz uma postagem sobre o filme Seu nome é Jonas e recebi um comentário que em deixou muito feliz era de uma moça surda de 17 anos que mora em Santa Cruz do Sul,RS e procurando sobre o tema Libras,que foi a tag que utilizei ela leu minha postagem e pediu meu msn,agora adicionei ela e estamos podendo CONVERSAR.QUE COISA FANTÁSTICA ,NÃO???

Que mágica a tecnologia nos proporciona,pois de outra forma seria muito complicado para mim neste momento,entender a linguagem de sinais,coisa que o MSN,resolveu em segundos estabelecendo uma forma de comunicação entre nós.

Stephanie quer ser professora de LIBRAS,fiquei muito emocionada com a sua história.

COmentário no blog:
stephanie konzen disse...
meun é stephanie konzen
eu sou surda vc muito legal
vc tem vida
eu viu tv encontra seu jonas surdo
um bjux

Vídeo sobre o filme O MENINO SELVAGEM

O MENINO SELVAGEM

O filme: “O Menino Selvagem”, nos conta a história de uma criança de mais ou menos doze anos, que foi encontrada em uma floresta, como sempre viveu na floresta tinha hábitos de animais. Fugia ao contato de pessoas, não sabia falar, parecia ser surdo e mudo, porque só emitia grunhidos e sons estranhos, não reagia a nada, cheirava tudo que levava às mãos, comia bolotas e raízes, coçava a cabeça e o corpo como os animais, tinha um olhar vago ... Quando encontrado, caminhava como animal com quatro patas, tomava água com a boca, era muito ágil para subir em árvores e defender-se de outros animais, não gostava de contatos físicos.

Um professor o encontrou,cuidou dele e na ânsia de ver grandes resultados, fazia o menino estudar muitas horas por dia, o qual logo foi advertido pela governanta que era muito esforço para um menino que até pouco tempo era um selvagem e vivia como um animal.
O professor Itard acreditou no menino selvagem e fez grandes progressos. O menino conseguiu andar só com os pés, comer com suas próprias mãos, entender e escrever algumas palavras.
Todas as histórias que conhecemos como a de Jonas, Hellen Keller e a do Victor mostram que todos tem capacidade de aprender, basta ter pessoas que acreditem no potencial de cada um.

55º FEIRA DO LIVRO DE PORTO ALEGRE....UM PASSEIO IMPERDÍVEL!!

o Patrono da 55ª Feira do Livro, Carlos Urbim, abriu sua agenda de atividades desta quarta-feira (4) conversando com crianças da Escola Vida, de Alegrete. Os pequenos, que viajaram quase 500 km de ônibus para visitar a Feira e conhecer o Patrono, fizeram uma homenagem ao escritor e entregaram uma caixa com suas autobiografias.
Urbim revelou seu processo criativo, baseado nas lembranças de sua infância – que deram origem, por exemplo, ao livro Bolacha Maria – e suas vivências atuais. “Eu coloquei minha mesa do computador de frente para a janela e fico olhando para as crianças da escola que tem do outro lado da rua. As brincadeiras delas, as conversas delas, é que me inspiram. Foi vendo quatro meninos com pedaços de madeira, bolinhas e latinha na mão que fiz uma história sobre o jogo de taco”, disse.

AULA DE DIDÁTICA....PRESENCIAL

Nesta última quarta - feira,21/10, tivemos uma aula maravilhosa de Didática onde assistimos ao vídeo de Paulo Freire....
Não há como pensar em Educação sem falar nele.

“A construção da leitura e da escrita do adulto na perspectiva freireana”, Nós assistimos e debatemos este documentário na segunda aula presencial.
“Este vídeo foi produzido no período de 1999 a 2001 durante a realização do curso “Alfabetizando Jovens e Adultos”, promovido pelo SENAC-SP com assessoria do Instituto Paulo Freire”. (45min.)
Freire criticava a idéia de que ensinar é transmitir o saber, porque para ele a
missão do professor era possibilitar a criação ou a produção de conhecimentos.
Freire dizia que ninguém ensina nada a ninguém, mas as pessoas também não aprendem sozinhas.
“Os homens se educam entre si mediados pelo mundo”,

"Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda"

Encontro Presencial 07/10/2009

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE UM TRABALHO DIFERENCIADO
O que já sabemos?


Grupo IV
PARTICIPANTES: Aline, Bárbara,Camila, Cristiane, Denise,Maria Gabriela, Rosana Porto, Tatiana Gomes



Elemento Descrição;Qual a importância para a aprendizagem? Criticas e sugestões

Processo Investigativo Busca através da curiosidade, utilizando diferentes tipos de recursos.
Desacomodaçâo e construção do conhecimento.
A pesquisa deve ser orientada para que nâo fique atrelada a uma mera cópia.
Mediador Professor, provocador, questionador e atento as discussôes, necessidades apresentasdas pelo grupo. Possibilitar um espaço democrático para construção do conhecimento. Possibilitar momentos em que outros componentes assumam o papel do mediador.
Interação e cooperação Momentos de troca e discussôes acerca das pesquisas realizadas, propiciando confrontamento do conhecimentos prévios com as descobertas, resultantes do processo. Contato com diferentes opiniôes a fim de possibilitar a quebra de paradigmas. Estimular a troca entre os diferentes componentes dos grupos, buscando nâo estabelecer uma relação de interação linear.
Interesse dos eduncandos Partir da curiosidade dos alunos, para o planejamento do trabalho. Estímulo e desafio frente a curiosidade, motivação.
Autoria Processo de análise e reescrita dos conhecimentos adquiridos Análise e reestruturação do pensamento Possibilitar momentos de autoria individual e coletiva.
Coerência interna Ligação entre as certezas, dúvidas e a questão norteadora do processo investigativo Análise dos conhecimentos que estão sendo construídos e acompanhamento do processo investigativo. Possibilitar um constante acompanhamento do trabalho de pesquisa e construção do conhecimento.
Problematização Estímulo ao início e à continuidade do processo investigativo. Desestabilizar as convicções dos alunos

filme Seu nome é Jonas

A Interdisciplina de Libras solicitou que assistíssemos este filme.
O filme trata de um menino surdo,Jonas que não conseguia se comunicar.
Fiquei muito emocionada com a luta,esperança,persistência da mãe de Jonas,que não se deixa abalar e vai em busca de ajudar seu filho até conseguir.

Na época em que o filme foi feito 1979, realmente não existia a divulgação da linguagem de sinais,era algo muito difícil e somente para alguns privilegiados.
Realmente este filme nos sensibiliza muito, porque ilustra as injustiças que muitas vezes os surdos são acometidos, a falta de informação sobre ser surdo faz com que os confundam com outras deficiências, como aconteceu no filme com o menino, confundido com’’ retardados’’.
Seu nome é Jonas, apesar de tratar deste tema, ele mostra um pouco do comecinho da COMUNICAÇÂO TOTAL, que é um metódo hoje não mais usado, mas este filme continua tendo um valor para as comunidades surdas e para os ouvintes quer sejam familiares de surdos ou não. A cena que mais me tocou foi a sua festinha o filme nos coloca no ponto de vista do surdo,todos batendo a boca ao seu redor e você sem entender nada,deve ser mesmo muito difícil.
Somente seu avô parecia compreender Jonas,pois era uma pessoa muito feliz,parecia ‘’ser criança também’’ não ficou ranzinza ao crescer e ser adulto,brincava muito,fazia com que o menino participasse de sua rotina de trabalho,sentia-se vivendo no mundo como ‘’nós’’ ouvintes acho,sempre que estava com ele.
Acredito que hoje em dia nada disto aconteceria,pois com os avanços da medicina,o diagnóstico com certeza se daria logo nos primeiros anos de vida,e Jonas teria como se comunicar através dos sinais.
Mas ainda é complicado porque nem todas as pessoas,escolas regulares tem professores que saibam a linguagem de sinais,deveria fazer parte de todo este processo de inclusão que estamos sofrendo,mas com estudo,preparação por parte dos profissionais que irão lidar com estes tipos de necessidades especiais.

LIBRAS, Cultura Surda e Comunidade Surda

Há dois tipos de surdos:

Os Natissurdos ou pré-linguais: ficaram surdos antes de aprender a falar (tem muita dificuldade em aprender a falar);E os Ensurdecidos ou pós-linguais: Ficaram surdos após terem adquirido a linguagem falada.
A perda auditiva se classifica em:
• Surdez leve: consegue distinguir a linguagem falada;
• Surdez média: consegue distinguir barulhos;
• Surdez profunda: Não consegue perceber nem grandes ruídos

‘’Podemos conceituar cultura como todo aquele complexo que inclui conhecimento, crença, arte, moral, leis, costumes e todas as capacidades de hábitos adquiridos pelo homem, como membro de uma sociedade. A cultura nos permite compreender o sentido daquilo que outras pessoas fazem, é adquirida socialmente e, a língua é parte essêncial do desenvolvimento cultural. Quando as pessoas começam a discutir sobre o que é natural, incluindo a língua, a cultura está sempre envolvida, isso constantemente acontece com a língua de sinais, que é própria da comunidade de surdos.

A comunidade surda é constituída por sujeitos que usam comunicação visual. Os grupos de surdos como qualquer outro grupo cultural, são decorrentes das constantes mudanças que acontecem na sociedade, são conseqüência da fragmentação das identidades culturais.
A cultura surda como diferença, constitui-se numa atividade criadora, diferente da cultura ouvinte, é disciplinada por uma forma de ação e atuação visual que possibilita ao surdo desenvolver sua autonomia. Como já é sabido uma determinada cultura é passada de geração em geração, de pais para filhos. No caso dos surdos isso não acontece, porque 95% deles são filhos de pais ouvintes, que não conhecem a LIBRAS(língua brasileira de sinais) e não participam das comunidades surdas.’’
A escola deve ser participante da inclusão. Como um ambiente transformador, formar alunos, sensibilizar os pais para a construção de uma escola realmente para todos, onde é possível encontrar elos entre o conhecimento escolar e os conhecimentos do professor, para uma educação mais adequada para os surdos.
Assim, a formação do professor deve compreender a história dos alunos surdos, suas restrições sociais, familiares e escolares as quais sempre foram submetidos, os nexos políticos com a sociedade e as formas de constituição do saber.
A partir dos estudos e pesquisas realizadas através da interdisciplina de LIBRAS até agora, pude refletir um pouco sobre as pessoas surdas, a maneira de interagir com elas, a cultura surda e a comunidade surda.

AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DA EJA

Que relações entre educação e trabalho são propostas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação de Jovens e Adultos?



O trabalho, seja pela experiência, seja pela necessidade de se incluir no mercado de trabalho profissional merece especial destaque. A busca da alfabetização ou complementação de estudos participa de um projeto mais amplo de cidadania que propicie inserção profissional e busca da melhoria das condições de existência. Os conteúdos curriculares não pode se ausentar desta premissa fundamental, à presença em bancos escolares: a vivência do trabalho e a expectativa de melhoria de vida.
De acordo com o art.41 da LDB: O conhecimento adquirido na educação profissional, inclusive no trabalho, poderá ser objeto de avaliação, reconhecimento e certificação de estudos.
O projeto pedagógico e a preparação dos docentes devem considerar, o trabalho e seus processos e produtos desde a mais simples mercadoria até os seus significados na construção de vida coletiva.
De acordo com o art.1º, § 2º A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e a prática social. A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.
“O trabalho é o contexto mais importante da experiência curricular(...)”
O significado deste destaque deve ser considerado: na medida em que o ensino médio é parte integrante da educação básica e que o trabalho é princípio organizador do currículo, muda inteiramente a noção tradicional da educação geral acadêmica, o trabalho já não é mais limitado ao ensino profissionalizante, a lei reconhece que , nas sociedades contemporâneas, todos, independente de sua origem ou destino profissional devem ser educados na perspectiva do trabalho...
A educação de jovens e adultos_ EJA atende a educandos-trabalhadores, tem como finalidade e objetivos o compromisso com a formação humana e com o acesso à cultura geral, de modo a que os educandos venham participar política e produtivamente das relações sociais, com comportamento ético e compromisso político, através do desenvolvimento da autonomia intelectual e moral. A educação deve voltar-se para uma formação na qual o s educandos-trabalhadores possam, aprender, refletir criticamente, agir com responsabilidade individual e coletiva, participar do trabalho e da vida coletiva, comportar-se de forma solidária, acompanhar as mudanças sociais enfrentar problemas novos construindo soluções originais com agilidade e rapidez, a partir de métodos de conhecimentos científicos, tecnológicos e sócio-históricos.

A PEDAGOGIA DE COMÊNIO

PLANEJAMENTO...DIDÁTICA..ONDE TUDO COMEÇOU...




“A Pedagogia de Comênio representa aquele momento especifico em que o velho modo de ensinar se passa ao novo. Não significa, todavia, que Comênio deixe o velho e se utilize somente do novo, mas que na essência constitutiva de sua arte de ensinar há princípios de um e de outro concomitante. Assim, a concepção de homem, por exemplo, subjacente à sua educação se traduz na idéia de um ser criado à imagem e semelhança de Deus e dependente dele, mais igualmente como ser que busca construir a si mesmo, pelo seu trabalho, sem dependência direta de Deus.” GASPARIN, João Luiz. Comênio
Destacam-se, por outra parte, como nova forma de ensino, a imitação da natureza, a observação e experimentação, os processos das artes mecânicas, os métodos da nova forma de trabalho e da ciência.
‘’Nós ousamos promoter uma Didática Magna, isto é, um método universal de ensinar tudo a todos. E de ensinar com tal certeza, que seja impossível não conseguir bons resultados. E de ensinar rapidamente, ou seja, sem nenhum enfado e sem nenhum aborrecimento para os alunos e para os professores, mas antes com sumo prazer para uns e para outros. E de ensinar solidamente, não superficialmente e apenas com palavras, mas encaminhando os alunos para uma verdadeira instrução, para os bons costumes, para a piedade sincera. Enfim,demonstraremos todas estas coisas a priori, isto é, derivando-as da própria natureza imutável das coisas, como de uma fonte viva que produz eternos arroios que vão, de novo, reunir-se num único rio; assim estabelecemos um método universal de fundar escolas universais.’’

Fala-se/escreve-se/lê-se sempre do mesmo jeito? Que diferenciações podem ocorrer em relação à fala ou à escrita?

Garranchos e letra de médico estão para o texto datilografado,assim como sotaque estrangeiro está para a pronúncia nativa
Ricardo Schütz

Falar, escrever e ler são três ações diferentes e que com o tempo foram se modificando. Por vezes uma pessoa pode falar corretamente, mas escrever errado, ou vice-versa, escreve corretamente e fala errado.

A fala e escrita são duas modalidades pertencentes ao mesmo sistema lingüístico: o sistema da Língua Porque Existem entre elas diferenças estruturais, porque diferem nos seus modos de aquisição, nas suas condições de produção, transmissão, recepção e uso, e nos meios pelos quais os elementos de estrutura são organizados.

Língua é fundamentalmente um fenômeno oral.
Nunca é demais salientar a importância da forma oral da língua.
A forma escrita é mera decorrência da língua falada.
A existência de diversas formas na fala torna-se evidente se consideramos as diferentes pronúncias que pode receber uma palavra .


A possibilidade de representação de um som por mais do que um grafema e/ou com recurso a sinais auxiliares constitui uma situação ainda mais freqüente, abrangendo consoantes, vogais e ditongos orais e nasais, como se exemplifica no Quadro seguinte.
– Representação de um som por vários grafemas:
sons grafemas exemplos
[k] c, qu cama, quero
[s] s, c, ç, ss, x sono, cidade, caça, assar, próximo
[i] i, e ilha, elefante
ão, am coração, compram

ORIENTAÇÕES BÁSICAS PARA A PREVENÇÃO DA GRIPE A

ORIENTAÇÕES BÁSICAS PARA A PREVENÇÃO DA GRIPE A
1. Cubra nariz e boca com um lenço descartável ao tossir e espirrar, jogando o lenço numa lixeira em seguida.

2. Lave as mãos frequentemente com água e sabão, ou com produto de limpeza à base de álcool.

3. Se você estiver doente, fique em casa e não vá ao trabalho ou à escola

4. Evite compartilhar copos, pratos, talheres, objetos pessoais, e/ou beber no copo de outros e tomar chimarrão com outras pessoas.

5. Faça uso de medicação apenas com orientação médica. Não se automedique.

6. Evite aglomeração (shoppings, cinemas, restaurantes fechados, etc.).

7. Mantenha o ambiente higienizado, com ventilação externa adequada.

8. Evite tocar seus olhos, nariz e boca (especialmente após tocar em maçanetas, corrimões, etc.).

9. Evite contato com pessoas infectadas, pois o vírus é transmitido de pessoa para pessoa.

10. Não cumprimente com apertos de mão, abraços ou beijos, em especial na presença de pessoas infectadas.

11. Não se dirija aos centros de saúde, exceto quando for estritamente necessário.

12. Coma frutas ou alimentos ricos em vitamina C para aumentar as defesas do organismo.

13. Postergue reuniões e encontros sociais.

14. Evite exercícios em centros esportivos muito frequentados.

15. Esteja atento aos alertas e avisos veiculados pelos meios de comunicação.

MINHA PARTICIPAÇÃO NOS RELATOS...

Nossa,foi um grande desafio participar como relatora de nossos trabalhos...
No início nada de novidade deu aquele baita friozão na barriga sim!...mas depois a gente se solta e fica tudo mais tranquilo,quero agradecer minha amiga e colega de curso Denise, pela força e também pelo schow de sabedoria e grande amor pelo que faz!
Com certeza este apoio de ter alguém que nos auxilia sempre e nos apoia entrando junto nos desafios, superando-nos no coletivo este diferencial é que nos faz sentirmos cada vez melhores como alunos,pessoas e nos faz acreditar que a mudança na educação é possível sim!

O título do nosso trabalho foi:O PROCESSO EDUCATIVO NA MODALIDADE EAD:POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
Autores: Tatiana Rosmary Gomes e Denise Ribeiro Martins
Orientador: Luciana Corte Real

Aos professores muito obrigado,especialmente a nossa orientadora profe de psicologia que é uma pessoa maravilhosa,Luciane Corte Real,nossas professoras Beatriz e Íris que sempre nos desafiam a buscar e conhecer ainda mais,as tutoras de sede (especialmente) Simone Ramminger que foi muito especial nos assitindo,assim como as tutoras do pólo ,guerreiras por embarcarem neste desafio conosco Rosaura,Grace e Vanessa....OBRIGADA!!!!FAMÍLIA PEADIANA!!

Quero agradecer também o grande carinho,acolhimento,respeito e reconhecimento ao nosso trabalho por parte dos professores Gérson Milan e Paulo Slomp.

Parabéns a todas que se desafiaram desta vez e fica o convite para vôos maiores a todos do curso sempre que surgirem oportunidades.

ESTE É NOSSO DESAFIO MAIOR COMPARTILHAR O SABER!!

obs...aguardem as fotos...BREVE!!

4º SALÃO DE GRADUAÇÃO E 5º SALÃO DE EAD DA UFRGS

Nos dias 27,28 e 29/05 tive a maravilhosa oportunidade de participar deste evento tão rico que é o salão.
De forma alguma poderia imaginar a grandiosidade do evento trazendo pessoas de todos os lugares,cidades nunca antes até divulgadas ma mídia mas com muita riqueza de pessoas especiais.
Descobrir o que há de novo em termos de tecnologias,inovações nas áreas de pesquisas como a interatividade da TV Digital...nossa... fantástico!!!
Todas estas trocas de saberes,as descobertas sendo socializadas por cada um é algo inexplicável!
Na abertura pude ouvir palavras de vida de alguém extremamente sábio o Prof.Mário Sérgio Cortella(PUC-SP)que nos deixou os seguintes pensamentos:

" Fazer o melhor nas condições que temos- ter CAPRICHO" " O saber a serviço da vida coletiva,o saber´e o poder de nada servem se não for a serviço da coletividade"" Fazer transbordar a vida não acomodar-se".

" A VIDA É MUITO CURTA PRA SER PEQUENA!"

" Conheço muitos que não puderam quando deviam e não quiseram quando podiam!"

Palestra com vereadora Maria Celeste

Ontem dia 20/05/09 tivemos uma palestra com a vereadora de Porto Alegre,Maria Celeste.
Ela já foi conselheira tutelar e através de suas militâncias em prol dos direitos da infância e juventude,das mulheres veio nos falar sobre o ECA.
Esclareceu muito sobre o que cabe a nós como professores,e escola e a família.

Cada vez mais está ficando para a escola a educação,algo que deve vir de casa,é papel da escola ensinar,a família cabe dar valores morais,ensinar os princípios morais.


Deixo as palavras da vereadora: " Lutar pelo bom,pelo justo e pelo melhor do mundo"

MÉTODO CLÍNICO. PIAGETIANO .X AULA PRESENCIAL

Ontem em nossa aula presencial de Psicologia aprendemos com a professora Luciane a aplicar o método clínico com os vários tipos de testes que podemos realizar com nossos alunos e compreender em que estádio de desenvolvimento eles se encontram.
Essa testagem é muito importante para conseguirmos entender como nosso aluno está pensando.

Segundo Piaget existem  4 estádios de desenvolvimento.
 Sensório – Motor (0 – 18/24 meses);
 Pré – Operatório (2 – 7 anos);
 Estádio das operações concretas (7 – 11/12 anos);
 Estádio das operações formais (11/12 – 15/16 anos).

Achei muito importante entender deste método para poder avaliar melhor meus alunos no Laboratório de Aprendizagem e também auxilair aos professores a também compreender este processo da aprendizagem.

CLUBE DO IMPERADOR

Um professor apaixonado por seu trabalho tem sua vida modificada após conhecer um novo aluno, com quem inicialmente trava uma guerra de egos mas acaba desenvolvendo uma grande amizade.

O fim depende do começo!
Este é o lema do colégio de rapazes St. Benedict's, freqüentado pela nata da sociedade americana.
É neste ambiente, cujos alicerces são a tradição e honra, que leciona o professor Hundert - um apaixonado pela história antiga ­ que dá aulas onde a emoção e a alegria estão presentes.
Mas um aluno em especial começa a incomodar. Trata-se do arrogante Sedgewick, filho de um respeitado senador, que inicia uma guerra particular com o mestre. Um batalha de egos e vontades que vai durante mais de 25 anos.

TESTE DE RACISMO COM CRIANÇAS..

Nele algumas crianças negras são expostas a duas bonecas equivalentes, uma branca e outra negra, e induzem as crianças a qualificarem cada uma das bonecas apenas de olharem. Isso dá uma noção de como é a autoestima das crianças negras naquele país, que imagino não seja assim tão diferente da das crianças da mesma etnia no Brasil e em outros países do mundo.

como uma cultura influencia desde cedo no desenvolvimento de uma criança.
Na cultura ocidental, associamos branco à pureza, bondade, divino, etc, e preto à morte, maldade, etc.
Será que isso influenciou no teste? Não sei mas se tivesse que apostar, diria que
sim.

As crianças costumam ser bem sinceras… desta forma as respostas dadas no vídeo são bastante confiáveis.
Até as pequenas expressões do dia à dia como “a coisa tá preta” acabam por fortalecer essas conexões que a nossa mente faz involuntariamente de que o preto é sinônimo de feio e ruim.
O culturalmente criado na época da escravidão hoje virou algo natural. Isso está tão agarrado no nosso inconsciente, que somos capazes de dizer que não existe racismo no Brasil. Existe sim, só que está camuflado até nas simples frases… e ele aparece quando as crianças falam com toda a sinseridade e tristeza que existe em todo tipo de discriminação.

ACORDO ORTOGRÁFICO...TEMOS QUE ESTAR ATENTOS!

HÍFEN

Não se usará mais:1. quando o segundo elemento começa com s ou r, devendo estas consoantes ser duplicadas, como em "antirreligioso", "antissemita", "contrarregra", "infrassom". Exceção: será mantido o hífen quando os prefixos terminam com r -ou seja, "hiper-", "inter-" e "super-"- como em "hiper-requintado", "inter-resistente" e "super-revista"2. quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com uma vogal diferente. Exemplos: "extraescolar", "aeroespacial", "autoestrada"



TREMA

Deixará de existir, a não ser em nomes próprios e seus derivados



ACENTO DIFERENCIAL

Não se usará mais para diferenciar:1. "pára" (flexão do verbo parar) de "para" (preposição)2. "péla" (flexão do verbo pelar) de "pela" (combinação da preposição com o artigo)3. "pólo" (substantivo) de "polo" (combinação antiga e popular de "por" e "lo")4. "pélo" (flexão do verbo pelar), "pêlo" (substantivo) e "pelo" (combinação da preposição com o artigo)5. "pêra" (substantivo - fruta), "péra" (substantivo arcaico - pedra) e "pera" (preposição arcaica)



ALFABETO
Passará a ter 26 letras, ao incorporar as letras "k", "w" e "y"
ACENTO CIRCUNFLEXONão se usará mais:1. nas terceiras pessoas do plural do presente do indicativo ou do subjuntivo dos verbos "crer", "dar", "ler", "ver" e seus derivados. A grafia correta será "creem", "deem", "leem" e "veem"2. em palavras terminados em hiato "oo", como "enjôo" ou "vôo" -que se tornam "enjoo" e "voo"



ACENTO AGUDO

Não se usará mais:1. nos ditongos abertos "ei" e "oi" de palavras paroxítonas, como "assembléia", "idéia", "heróica" e "jibóia"2. nas palavras paroxítonas, com "i" e "u" tônicos, quando precedidos de ditongo. Exemplos: "feiúra" e "baiúca" passam a ser grafadas "feiura" e "baiuca"3. nas formas verbais que têm o acento tônico na raiz, com "u" tônico precedido de "g" ou "q" e seguido de "e" ou "i". Com isso, algumas poucas formas de verbos, como averigúe (averiguar), apazigúe (apaziguar) e argúem (arg(ü/u)ir), passam a ser grafadas averigue, apazigue, arguem



GRAFIA

No português lusitano:1. desaparecerão o "c" e o "p" de palavras em que essas letras não são pronunciadas, como "acção", "acto", "adopção", "óptimo" -que se tornam "ação", "ato", "adoção" e "ótimo"

APRENDIZAGEM..COMO SE APRENDE?

MINHA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM:





Lembro-me bem quando aos 6 anos aprendi a andar de bicicleta ,foi algo para mim inesquecível,realmente uma grande aprendizagem.
Precisei cair muitas vezes, minha mãe ajudou-me segurando a bicicleta até que consegui aprender a andar sem rodinhas.
Foi uma imensa alegria para mim e para meus pais.
Essa aprendizagem foi construída em casa com auxílio (encorajamento,força,motivação,) de todos que estavam comigo nesta empreitada.
O material utilizado foi a bicicleta .
As ações necessárias apara realizar esta aprendizagem foram:equilíbrio,força,coordenação,lateralidade,concentração.
As reflexões necessárias foram: como conseguir equlibrar-me sem cair,manter a coordenação etc...(claro que na época não questionei-me sobre nada disto) pois aos seis anos não poderia pensar assim,como hoje já na idade adulta.
Precisei de conhecimentos prévios como: equilíbrio,lateralidade,destreza de movimentos,coordenação motora .

MINHAS MEMÓRIAS...

Para a disciplina de Educação Étnico Racial tivemos que recordar,avaliar,pesquisar sobre nosssas origens.
De onde viemos? Quem são nossos ancestrais?
Por que me pareço tanto minha mãe? Como são minhas carcterísticas físicas? Como eu me vejo e como os outros me veêm? Todas as questãoes foram importantes para realizarmos esta atividade.
A que mistura de etnias eu faço parte?
Realizando todas estas questões cheguei a seguinte conclusão: sou de origem alemã com mistura francesa.
Meus bisavós paternos vieram da Alemanha e os maternos da França e Alemanha também.
Conhecendo nosso passado podemos compreender e avaliar melhor nosso presente.

AULA PRESENCIAL!!

Nesta última quarta-feira,dia 18/03 tivemos nossa primeira aula presencial deste semestre.
Foi muito bom reencontrar as colegas,professoras Bea e Íris,tutoras enfim recomeçar.
Já falamos em estágios...e nisto pode-se perceber a complexidade dos fatos,está muito próximo a nossa formatura...parece que foi ontem que tudo iniciou...
Nosso PA foi analisado e fiquei muito feliz ao ver que atingimos os objetivos propostos pelas professoras coordenadoras seguindo bem dentro do que nos foi solicitado.
Gostei muito desta proposta de avaliação dos outros PAs pois nos dará a chance de aprimorar ainda mais nossos olhares e reformular nossas aprendizagens com outros pontos de vista.
É desta forma que vamos crescendo...criando e recriando,fazendo e avaliando nossas práticas.
Agora é ir pensando no assunto pra fazer meu próximo PA.
Mãos a obra!!

A TODAS AS MULHERES ..HOJE RECEBAM ESTA HOMENAGEM...ESPECIAL!!

BOM RETORNO A TODOS!!!

" Se não morre aquele que escreve um livro ou planta uma árvore, com mais razão, não morre o educador, que semeia vida e escreve na alma"
Jean Piaget


"Mestre não é quem sempre ensina, mas quem de repente aprende".
(Guimarães Rosa)